閱讀的目的很多，為了解內容而閱讀，為學習寫作手法而閱讀，為消閒而閱讀，為尋找相應資訊做專題而閱讀，學生面對一篇文章，應如何解讀，問題是關鍵，是引領學生理解文章的橋樑。 問題提供了一種要求，一個目的，甚至是一種閱讀的角度、方式，讓學生依着一定的方向解讀篇章。 學生作答過不同層次的問題，就是嘗試過從不同層次理解篇章了。 可見，不論哪一類型的詞義辨析題目，都需要把題幹句子關鍵字詞和各選項的字詞作仔細的辨別分析，才可以選出最正確的答案。
詞的比喻義是在長期使用中固定下來的意義。 例如「這件事情擱淺了」，「擱淺」的本義是船隻進入水淺的地方而無法行駛，這裏則使用比喻義，比喻事情遇到了阻礙，不能進行。 而修辭上的比喻則是臨時的，例如「他笑得像朵花一樣」，「像朵花」只是一個比方，花的含義並沒有改變。 詞義 詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。
詞義: Composite, mixture, blend, synthetic 辨析有關 “混合物” 的單字
應該如何選擇，需要因應具體情境判斷。 題幹指出要用雙手小心翼翼地去拿一對小天使，一定不會是「帶着」，而小天使這麼小，也不會是「抬着」，「捏着」則力度太重。 既用雙手，又要小心翼翼，只好選「捧着」了。 做詞義辨析題，學生必須習慣根據題幹所示情境，思考詞語意義所顯示的狀態，才能作出正確的選擇。 題幹往往有一些可視作提示的字詞，如本題的「雙手」、「小心翼翼」及「一對小天使」。 然後，留意段落、題目要求與各選項中的關鍵字詞。 配合閱讀教學，指導學生閱讀文章時，要認讀字詞，理解句段，並把字、詞、句、段連貫起來，達到理解全篇的目的。
- 段意歸納：能歸納篇章中的段落大意。
- 要選對答案，同學必須小心區別比喻句中的主體、喻詞和喻體。
- 考核能力不同：全港性系統評估的問題比較直接，且多考核內容性的理解；中一入學前學科測驗除考核篇章內容外，還有作法修辭。
- 這好比一個車輪，軸心代表本義，引申義就是輻條，向不同方向伸展出去。
「文言字詞庫」列出字詞類別、普通話拼音、解釋和例句等，清晰易學。 學生也可以收藏字詞至「我的字詞簿」，方便日後查閲。 這種定式心理在很大程度上____了人的思維，也同時____了人們創新的腳步。 人被殺死則倒下，所以又引申為死，這個意義後來寫作“斃”，從文獻看，古書裡“斃”多表示仆倒義。 能夠指出單元一〈守株待兔〉、單元二〈按圖索驥〉、單元三〈鄭人買履〉和單元四〈刻舟求劍〉已學習的實詞和虛詞的意思。 另外還有一些引申義，並不都是一次從本義中同時產生出來的，而是像人類的繁衍一樣，父生子，子生孫，孫又生子，子子孫孫綿延不斷。 例如“道”字，本指實實在在的“路”，後引申為自然界中抽象的“路”，即規律；又由此引申為治理國家的方針政策，這是在“規律”一義的基礎上進一步具體化後產生的含義。
詞義: 講解與 「婚姻」 有關的英語說法
解析：“預設”有承認之意，“默許”有許諾之意，“看法”與“預設”搭配更合適。 “禁錮”主要用於抽象的事物，“囚禁”主要用於具體的事物，“思維”屬抽象事物，“腳步”屬於具體事物，故正確答案為B。 外延就是概念所確指的對象的範圍。 例如「文學指詩歌、戲劇、小說、散文」。 但缺點是很難窮舉所有能夠包括的事物。 第三：Victor 在問題中還提到，「pitch」 也有 「球場」 的意思。
由於句子情境負面，意思是：有權力的貪官利用職權壓迫貧苦大眾，從而取得百姓的金錢。 這是不正當的行為，又涉及金錢，所以D 項「榨取」就是答案。 「之乎者也」用於不同位置、處境可以有不同意思，透過為同一字詞選擇正確的解釋，發掘漢字蘊涵的深遠意義。 詞義的任務是表達事物，而事物又有許多特點，這些特點就往往反映在本義中。
詞義: 词语释义分类
按照詞的功能和意義來分類，可以分為實詞和虛詞兩類。 「實詞」同時有詞彙意義和語法意義，而「虛詞」只有語法意義，即在句子裏擔任語法的功能。 第二：「pitch」 可能來源於舊時一個表示 「煤焦油」 的詞語，所以在現代英語中，「瀝青、柏油」 詞義 用英語說也是 「pitch」。 我們常用 「pitch-dark」 或者 「pitch-black」 來比喻 「事物是漆黑的」。 詞義 目前，我們沒有足夠的資料來證明 「pitch」 的其它含義究竟來自何處。
例如「雌」的最初含義是指雌性的鳥類，現在則用來表示所有雌性的動物。 詞義 例如「士兵」的「兵」，本義是兵器，在這裏則是從本義聯繫到拿着兵器的人。 MDBG漢英詞典(MDBG推出)線上漢英詞典和其它中文學習工具，如打出有音調的拼音、線上輸入漢字和其它實用工具。
Victor 在問題中提到，單字 「pitch」 還可以用來談論和宣傳有關的話題。 「Pitch」 作動詞時的確可以用在談論和銷售、宣傳有關的話題中，意思是 「勸說、遊說，竭力說服他人做某事」，就像向他人 「投、扔」 自己的想法一樣，以吸引他人的注意。 不過，「pitch」 的這個含義究竟是否來自於前面提到的 「投擲」 的意思，有多種不同的版本，但希望這個版本的解釋有助於大家理解 「pitch」 表示 「勸說、遊說」 時的含義。 題幹共7項內容，都跟香港迪士尼樂園有關，分別只在親疏遠近而已，既然題目要求刪去兩項，可以把距離最遠，最不重要的兩項刪去。 其實，這類題目可以跟寫作教學配合，我們日常培養學生寫作，也經常要求學生撰寫大綱，讓學生先行把跟題目相關的重點列出，進而化作段落大要，再依之寫作。 D 過於緊張，令人窒息：選項顯示這則「新聞」會令人「緊張」至「窒息」，而句子中的關鍵字詞不至於反映出這種情況，而「屏息靜氣」也沒有「窒息」的意思。
以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。 對詞義（英語：Word sense）最簡單的解釋就是詞的含義或意義。 詞義 它是人們對一個詞所稱呼的事物、現象、關係的概括認識。 一般說來，一個詞的意義是對某一事物的概括反映。
若您是為小學、國中、高中（職）的學習或教學，建議您優先使用《國語小字典》或《國語辭典簡編本》。 描述是在辭典或者百科全書中經常使用的方法，例如維基百科就是採用這種方法。 他對某個事物進行比較具體的描述，以達到對這個事物以及相關知識的認識。
- 《勸學》有「假舟楫者，非能水也，而絕江河」句，當中的「江河」泛指江水、河水，不再專指長江和黃河了。
- 在文本中，第4段第1至2行主要講出捕蠅草捕蟲系統的精密，可是只屬引子部分，在第3行有「不過」這個關鍵詞，由此至段末第6行，都是指出這個捕蟲系統的缺點。
- 不過，筆者認為，這一部分試題往往和英語水平無直接關係。
- 最後，判斷哪一個詞語最貼合底線字句的意思，甚至可用以替換底線字句而使句意不變。
- 通過給出某個詞語總容易被人感知事物的解釋，來達到理解這個詞語的含義。
部分學生未能理解這些篇章/內容，亦未能按題目要求在大量資料中找出重點，並有系統地表達。 從語言角度分析，他們的困難或源於欠缺辨識關鍵詞、應用邏輯關係/專科語體、聯繫前備知識和進行引伸思考的技巧。 因此，要提升學生對篇章/內容的理解和組織能力，就必須在教學過程中加入篇章/內容策略，使他們最終能夠理解篇章重點和有系統地表達內容。 利用這個方法，可以更準確地解答主旨、段意、因由等問題。 要做好語段作用的分析，關鍵詞句的推斷是基礎，只要找到文章、語段的關鍵詞句，就容易疏理文章結構，進一步推斷語段前後部分的關係與作用。 例如，如果語段第一句是主題句，後面的句子就是用以解說主題句的部分，如題例（16）；如果第一句不是主題，後面的句子可以是跟第一句意義相反的觀點或補充的意見，以引領讀者產生新的看法。
雖然眾所周知，實際上互聯網不一定很難學，可是我們回答閱讀理解題目，第一要義是根據文本。 這類題目的特性是選擇項十分相似，必須仔細區別。 同學回答這類題目，必須快速瀏覽全文，找出相應訊息，然後才可確定答案。
逗號用於句子內一般的停頓；句號用於句末；省略號用於減省語句內容；頓號用於句子中並列的詞語或短語之間的停頓。 首先，句子的關鍵字詞是「太多了」和「數也數不清」。 由此理解句子的意思為：年宵市場的花卉多得數不清，而桃花、蘭花和水仙只是例子。 詞義 然後，仔細分析四個選項詞語的意思。 「疲累不堪」指疲倦、勞累得十分厲害；「疲態畢露」指疲倦的神態完全暴露出來；「精疲力竭」指疲倦得連一點精力也沒有；「疲於奔命」指事情繁多，以至奔波勞累，不堪其苦。
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