明湖居 內容大綱
又在《老残游记》中借玙姑与黄龙子之口宣扬他所承袭和发挥的太谷学派精义，以为宋儒理学的理、欲之分不近人情；在处世接物上倡导以人情为根据，做到“发乎情，止乎礼义”。 同时认为儒、释、道三教殊途同归，其根本都在“诱人为善，引人处于大公”。 他又在给黄葆年的信中说，该派的“圣功大纲，不外教养两途”，推黄“以教天下为己任”，而自承“以养天下为己任”。 太谷学派之精神对刘鹗一生思想、行事及小说创作都有深刻的影响。 他早年即与罗振玉结识于淮安，延罗为西席，之后更是结为儿女亲家。 罗振玉和最早接触甲骨文字的日本学者内藤湖南，接触殷墟甲骨，便是得见刘鹗收藏。 受罗振玉影响很大，后与罗结为姻亲的王国维，与刘鹗四子刘大绅友情深厚，同随罗振玉游学东瀛。
尖细、高亢、刚尖细、高亢、刚 劲有力。 一条飞蛇在黄山三十六峰半中一条飞蛇在黄山三十六峰半中 腰里盘旋穿插，顷刻之间周匝腰里盘旋穿插，顷刻之间周匝 明湖居 数遍。 婉转悠扬，穿插回婉转悠扬，穿插回 旋，急促多变。 放那东洋烟火一个弹子上天随放那东洋烟火一个弹子上天随 化作千百道五色火光纵横散乱。
居中寫着“説鼓書”三個大字；旁邊一行小字是“二十四日明湖居”。 那紙還未十分乾，心知是方才貼的，只不知道這是甚麼事情，別處也沒有見過這樣招子。 明湖居 一路走着，一路盤算，只聽得耳邊有兩個挑擔子的説道：“明兒白妞説書，我們可以不必做生意，來聽書罷。
回到店里向茶房打听这件事，茶房介绍说：这说鼓书，用一面鼓，两片梨花简，名叫“梨花大鼓”，演说一些前人的故事，本也没什么稀奇，自从王家出了白妞、黑妞两姐妹就不同了。 这白妞名叫王小玉，是天生的出奇人物，十二三岁就学会了说书的本事。 她有一副好嗓子，又吸收了京腔、昆腔小调种种腔调，运用到大鼓书的调儿里，经过二三年工夫，创造出了梨花打鼓的新调，“竟至无论南北高下的人，听了她的说书，无不神魂颠倒”。
明湖居: 劉鶚〈明湖居聽書〉試析
那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，好鳥亂鳴。 耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。 正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。 明湖居 到了十二點半鐘，看那台上，從後台簾子裏面，出來一個男人：穿了一件藍布長衫，長長的臉兒，一臉疙瘩，彷彿風乾福橘皮似的，甚為醜陋，但覺得那人氣味到還沉靜。
末了並以眾人尚盼白妞再唱一段，而未能如願作為收束，表露眾人好聽白妞說書，意猶未盡之情，是淡化筆法，襯托出白妞在眾人心目中重要的地位。 贊美王小玉說書，「餘音繞梁，三日不絕」。 採插敘中之插說明以表之：藉聽眾說明聽王小玉說書後，始悟「餘音繞梁，三日不絕」的真實性，並言應改「三日」為「三月」，更為透徹，在旁者均曰所論透闢。 明湖居 作者藉第三者之口間接贊揚白妞，比作者親口直接贊揚，更易為讀者所接受，更具有贊揚的效果，實為高招。
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早年学医的刘鹗，在扬州一度悬壶济世，写有“温病条辨歌诀”和“要药分剂补正”。 《老残游记》中那个摇串铃走四方的郎中老残，就是他自己的写照。 光绪十四年至二十一年，先后入河南巡抚吴大澄、山东巡抚张曜幕府，帮办治黄工程，成绩显著，被保荐到总理各国事务衙门，以知府任用。 明湖居 光绪二十三年，应外商福公司之聘，任筹采山西矿产经理。
明湖居: 明湖居听书第一回
他承襲家學，致力於數學、醫學、水利、音樂、算學等實際學問，並縱覽百家，喜歡收集書畫碑帖、金石甲骨。 其《鐵雲藏龜》一書，最早將甲骨卜辭公之於世，“甲骨四堂”中的二堂(羅振玉號雪堂、王國維號觀堂)，都直接或間接地受到劉鶚的影響。 而劉鶚所刊刻研究三代文字的《鐵雲藏龜》等書，更是其拓印、系統研究古文字及其演變過程的代表作。 说着，那黑妞又上来说了一段，底下便又是白妞上场。 这一段，闻旁边人说，叫做“黑驴段”。 听了去，不过是一个士子见一惊人，骑了一个黑驴走过去的故事。 将形容那美人，先形容那黑驴怎样怎样好法，待铺叙到美人的好处，不过数语，这段书也就完了。
白妞说书本要到下午一点开始，可是文章从上午九点钟就写起，不厌其烦地依次写了“九点钟”、“十点钟”、“十一点钟”、“不到十二点”等时刻，描写了这些不同时刻戏园里的情况。 戏园里“有一百多张桌子，那知进了园门，园子里面已经坐得满满的了”，最后老残“只好袖子里送了看坐的二百个钱，才弄到了一张短板凳，在人缝里坐下”，突出描写了观众身份的高低贵贱，各不相同。 “抚院定”、“学院定”之类的红纸条儿，表明上至地方官，下至普通黎民百姓，全都慕名而来。 很多人甚至不吃饭就来了，戏园里“卖烧饼油条的有一二十个，都是为那不吃饭来的人买了充饥的”。
平常的“两片顽铁，到他手里”就产生了奇妙的音乐效果；尤其写活了白妞的一双眼睛：“如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。 ”一连串的比喻，画出一双充满神奇魅力的眼睛。 戏园中本“满园子里听来都是人声”，白妞一出场，“梨花简丁当了几声”，眼睛“左右一顾一看”，忽然变得“鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响”！ 这里是用白妞自己的出场来对她的演唱进行铺垫。 接着文章用两大段正面描写白妞的演唱，先从“听”的角度，写听众的反应：“五脏六腑里，象熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，象吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
劉鶚描述璵姑、黃龍子二人彈奏，配合各種不同的指法，彈奏時或輕或重，呈現的氣氛有蒼涼有清逸，風貌各異。 此段描寫不同於王小玉說書以譬喻取勝，採用烘托渲染的手法鋪寫，而是採取直接描繪為主，一派自然，毫無做作。 明湖居 场内热闹场面，先写琴师和黑妞，先写场中的议论，这些都是为突出白妞说书的高超技艺作烘托和铺垫的。
- 婉转悠扬，穿插回婉转悠扬，穿插回 旋，急促多变。
- 王小玉便啓朱唇，發皓齒，唱了幾句書兒。
- 第三、五部分同作前後文的承上啟下之用，但前者借黑妞映白妞，後者則直指白妞，是前者為虛，後者為實。
- 本文的主旨是記敘說書藝人白妞的卓越表演，這樣的描寫顯示了白妞有壓場的本領，能將觀眾的注意力完全吸引過去。
- 這船雖有二十三、四丈長，卻是破壞的地方不少……。
后又曾参与拟订河南矿务机关豫丰公司章程，并为福公司擘划开采四川麻哈金矿、浙江衢严温处四府煤铁矿，成为外商之买办与经纪人。 二十六年义和团事起，八国联军侵入北京,刘鹗向联军处购得太仓储粟，设平粜局以赈北京饥困。 三十四年清廷以“私售仓粟”罪把他充军新疆，次年死于乌鲁木齐。 声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，象熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，象吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。 他的好处人学得到，白妞的好处人学不到”。 “若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的”。
- 説着，那黑妞又上來説了一段，底下便又是白妞上場。
- 他承袭家学，致力于数学、医学、水利、音乐、算学等实际学问，并纵览百家，喜欢收集书画碑帖、金石甲骨。
- 写他分别弹了三支曲子，很有层次地写他弹曲时听众的不同反应。
圈画白妞说书过程中听众的反应的语句，说说其作用。 2、善于使用侧面描写手法，通过观众的议论，感受 演唱者的成功。 “明湖居听书”故事缘由是这样的：老残来到济南府（今山东济南），在高升店住下。
写他分别弹了三支曲子，很有层次地写他弹曲时听众的不同反应。 琴师在弹奏中逐步显示技艺，渐入佳境，听众情绪亦渐趋高涨。 说书和弹奏毕竟是两回事，所以这一段用简笔写，寥寥数语叙过。 明湖居 下面一段写听众对她的评价，是侧面描写，说黑妞所唱“若比白妞，还不晓得差多远呢！
他却嫌这乡下的调儿没甚么出奇，他就常到戏园里看戏，所有甚么西皮、二簧、梆子腔等唱，一听就会；甚么余三胜、程长庚、张二奎等人的调子，他一听也就会唱。 明湖居 仗着他的喉咙，要多高有多高；他的中气，要多长有多长。 他又把那南方的甚么昆腔、小曲，种种的腔调，他都拿来装在这大鼓书的调儿里面。
其妙处，在说得极快的时候，听的人仿佛都赶不上听，他却字字清楚，无一字不送到人耳轮深处。 这是他的独到，然比着前一段却未免逊了一筹了。 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。 明湖居 声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
”又走到街上、聽鋪子裏櫃枱上有人説道：“前次白妞説書是你告假的，明兒的書，應該我告假了。 ”一路行未，街談巷議，大半都是這話，心裏詫異道：“白妞是何許人？ 説的是何等樣書，為甚一紙招貼，侵舉國若狂如此？ 进得店去，茶房便来回道：“客人，用什么夜膳？ ”老残一一说过，就顺便问道：“你们此他说鼓书是个甚么顽意儿，何以惊动这么许多的人？ 明湖居 这说鼓书本是山东乡下的土调，同一面鼓，两片梨花简，名叫‘梨花大鼓’，演说些前人的故事，本也没甚稀奇。 自从王家出了这个白妞、黑妞妹妹两个，这白妞名字叫做王小玉，此人是天生的怪物！
是他们创造性的劳动，为中华民族文库增添了瑰宝。 《明湖居听书》节选自《老残游记》第二回：“历山山下古帝遗踪，明湖湖边美人绝唱”。 这部小说刻画人物、描写自然景物比较生动形象，在语言运用和再现手法上颇具特色。 鲁迅先生在《中国小说史略》中评论这部作品：“叙景状物，时有可观”《明湖居听书》便是“可观”的一节。 明湖居 現行高級中學國文第一冊第十四課的劉鶚〈明湖居聽書〉一文，選自《老殘遊記》第二章，旨在描寫王小玉的說書技巧已臻化境，給人留下深刻印象。 為了傳達這個印象，作者化身為文中的主人公，全程參與王小玉說書的場面，不但自己觀察體會，還收集其他觀眾的反應，以資佐證。
明儿上午一点钟开唱，如上午十点钟去，便没有了座位，要听还要早去。 老残听了茶房的话，也不甚相信，次日九点钟便去明湖居听书。 可以说，在节选的这部分文字之前，作者已为白妞说书作了渲染铺垫，那属“耳闻”；进入课文之后，则属“目睹”了。 明湖居 第二部分(包括三、四、五三个自然段)仍是正戏出场前的铺垫和烘托，但已改换角度，用其他人的演出引出白妞的出场。 这部分写了两个人的演出，首先是琴师弹三弦。
原書這一部分題作「明湖湖邊美人絕調」，是一個能兼顧主旨與大意的題目。 明湖湖邊用以借代說書的地點明湖居；美人形容王小玉；絕調形容其說書技巧之精妙。 這個題目只適合用作長篇的回目，拿來作單篇課文的題目就顯得空泛而拖沓了。 本文為記敘體裁，所以課本題目「聽書」，由地點、人物（省略）與事件三者組成，也是典型的記敘體。 前者的優點在以籠統的「聽書」包含了白妞、黑妞兩者所說的書，能照顧到全文的內容；後者的優點則在以題點出本文重點的所在。 老殘從鵲華橋往南，緩緩向小布政司街走去。 一抬頭，見那牆上貼了一張黃紙，有一尺長，七八寸寬的光景。
鲁迅先生在《中国小说史略》中评论这部作品：“叙景状物，时有可观。 ”《明湖居听书》便是“可观”的一节。 明湖居 记叙文中纵使记述静物，有时也要加入动态的叙述，以增加情趣。
