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”作品一开头,作者就用了一个反复修辞格。 突兀、有力、急切地反映出人们期盼春天来临的迫切心情。 春的不可思議 紧接着,用一个“拟人”辞格,来传递春天的讯息。 春,是人们所心仪的,是可感可知的,可爱可亲的。 来了,近了,它是人们在历经三九寒冬之后所殷切期盼的。

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朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国,但他的心灵世界则是一片澄澈明净,他的精神依然昂奋向上。 朱自清把他健康高尚的审美情趣,把他对美好事物的无限热爱,将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。 从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意,产生了经久不衰的艺术魅力。 此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国,与陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜得贵子,同时出任清华大学中国文学系主任,人生可谓好事连连,春风得意。 不可思议的作文课作文400字“哈……”从作文课里做桌来几声欢笑,原来在玩一一与老师对着干,什么? 与老师对着干,你真是老虎吃了熊心豹子胆啊! 我们其实与张老师做一个小游戏呀叫:“对着干”。

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作者用三个形像化的比喻,渐次排比,讴歌春天,使作品气势迭起,也使整幅春景图更加丰润。 作者还要以此印证:春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的。 作品以这三个比喻句收束全文,言简意赅,节奏明快,生动活泼,表现力极强。 “春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 ”此句兼用“比喻”和“拟人”,将春天比作“小姑娘”。 春天渐渐长大,变成“花枝招展的”小姑娘。

《不可思议的夏天》外在展示出来的东西,可能比本身更精彩吧。 再此感谢评论中一起讨论的朋友,不管是和我意见相同或者相左的,不管怎么样,谢谢大家。 立足于创作孩子们觉得好玩,有意思的作品,也就不会刻意去迎合大人的口味。 故事情节围绕主题,用缓慢而舒服的节奏推进,没有多余的叨扰,也不会催促。 春风“像母亲的手抚摸着你”用了“比喻”修辞格,这个比喻让人觉得非常亲切、非常生活化,容易勾起人们儿时的回忆,倍感母爱的温暖和伟大。 “鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。

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第三次风间豁出去了,他爬上去的时候,数了电梯是39层,下来的时候也是39阶,几个孩子放心了,于是去睡觉了。 可是第二天醒来,大家发现这个地方根本就没有电梯! 吉永老师说双叶幼儿园也从来都没有过二楼啊。 最后镜头给了这朵花一个特写,就结束了。 “春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。 它生长着”将春天比作“娃娃”,是“比喻”和“拟人”兼用。 春天原非像别的事物那样可知、可感、可触摸,但作者把它比作新生的娃娃后,就赋予了它新的生命。

  • 吸收鍋使用結論:一開始故意分散擺放不觸發3技能,分散擺好後使用對角線碎片/對角線標記點來達成高連結。
  • 可怎么一到李楓這孩子手里,價格差距就這么大呢。
  • 对付小捣蛋,最好的办法就是,让他自讨没趣。
  • 在故事當中三不五時會發生的戰鬥,是以回合制策略戰鬥方式進行。
  • 星新一被稱為「極短篇之神」,一生發表過 1001 篇作品,其中有許多故事被選為教科書課文,至今仍受到大家的喜愛。

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